Stillingstittel:
Doktorgradsstipendiat i utdanningsvitenskap- matematikkdidaktikk

Stillingsbeskrivelse:

Universitetet i Stavanger (UiS) har omlag 10.700 studenter og 1.560 ansatte. Universitetet ligger i Norges tredje største byregion, med et dynamisk arbeidsmarked og spennende kultur- og fritidsaktiviteter. Vi er eneste norske medlem av European Consortium of Innovative Universities. Universitetet har store ambisjoner. Vi skal være en drivkraft i regionens kunnskapsutvikling og et internasjonalt forskningsuniversitet med vekt på nyskapning og innovasjon. Sammen med våre ansatte og studenter vil vi løfte blikket, og våge å tenke stort og nytt - vi vil utfordre det vekjente og utforske det ukjente.

Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk, som er en del av Det humanistiske fakultet, tilbyr grunnskolelærerutdanninger samt master- og doktorgradsutdanning i utdanningsvitenskap. Utdanningsvitenskap er et faglig satsingsområde ved universitetet, og vi er beredt til å ta et større nasjonalt ansvar for å utdanne nasjonens og regionens tiltrengte arbeidskraft innenfor området. Det er i dag 75 ansatte og 840 studenter tilknyttet instituttet.

Jobbnorge ID: 124321

Universitetet i Stavanger har ledig stilling som doktorgradsstipendiat i utdanningsvitenskap, matematikkdidaktikk, ved Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk.

Dette er en utdanningsstilling som i hovedsak skal gi lovende forskere anledning til faglig utvikling. Stillingen har forskerutdanning fram til doktorgrad som mål.

Stipendiaten ansettes for en periode på tre år. Stillingen er ledig fra 01.09.2016.

Det er flere forskningsområder med ulike tematikker som kan være aktuelle for doktorgradsprosjektet.

1. Faggruppen har i flere år hatt kontakt med forskningsmiljøet ved University of Michigan som har utviklet den praksisbaserte teorien om undervisningskunnskap i matematikk (UKM). Denne teorien har utgangspunkt i det praktiske lærerarbeidet som er knyttet til matematikkundervisningen, og forskere har analysert dette arbeidet for å identifisere sentrale matematiske undervisningsoppgaver. Forskergruppen ved instituttet har bidratt til videre utvikling og anvendelse av disse teoriene i en norsk kontekst. I samarbeid med forskningsmiljøet i Michigan har vi identifisert noen områder som kan utforskes videre, blant annet: i) hvordan undervisningskunnskap i matematikk kan utvikles og læres og ii) hvordan læreres undervisningskunnskap i matematikk påvirker kvaliteten på lærernes praksis og elevens læring. Her kan det være muligheter for spennende doktorgradsprosjekter.  

2. Deler av faggruppa i matematikkdidaktikk er involvert i et prosjet knyttet til læring og undervisning i matematikk som er basert på Zankovs (1977) teorier om utviklende opplæring. Mulige fokus her kan være å systematisk undersøke effekten av denne undervisningsmodellen i en norsk kontekst. Dette kan være særlig relevant for den nye femårige grunnskolelærerutdanning hvor en vil ha et særlig fokus på begynneropplæring som kan knyttes til temaet om utviklende opplæring i matematikk.

3. Gjennom prosjektet "Teachers as Studens" (TasS, 2012-2015) har vi tilegnet oss erfaringer som er viktige for å utvikle videre forskningsbasert kunnskap der det vil være nødvendig å utvikle et system hvor matematikklærere kontinuerlig kan utvikle sin undervisningskunnskap og praksis for å øke elevenes læring i matematikk. Lesson Study er en av flere mulige tilnærminger som kan fungere som et verktøy for profesjonell læring og utvikling av både grunnskolelærerstudenter og l&ae

Minstelønn: 0

Maksimal lønn: 0

Arbeidsgiver Navn: Universitetet i Stavanger

Arbeidsgiver adresse: Ullandhaug 4036 STAVANGER

Job kort beskrivelse: University and higher education teachers

Land: Norge

Region: Rogaland

Kilde til jobbtilbud: NAV, Offentlige arbeidsformidlinger, Norge

Lønn valuta: NOK

Lønn periode: Pr. år